Fellowships für Innovationen
in der Hochschullehre

Die Baden-Württemberg Stiftung, die Joachim Herz Stiftung und der

Stifterverband haben im Rahmen eines gemeinsamen Programms

erstmals Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre vergeben.

Fellowships der Baden-Württemberg Stiftung:

• Dr. med. Anja Böckers, Universität Ulm:
  Teach the Tutor. Ein Ausbildungskonzept zum Einsatz qualifizierten peer-teachings in der klinischen und vorklinischen Ausbildung

• Prof. Dr.-Ing. Jan Cremers, Hochschule für Technik Stuttgart:
  Plusenergiegebäude als lebendiges Labor. Interdisziplinäre Weiternutzung eines Beitrags beim Solar Decathlon Europe 2010 in der Hochschullehre

• Prof. Dr. Andreas Eichler, PH Freiburg:
  IM². Integriertes Medienkonzept in der Mathematiklehrerausbildung

• Prof. Dr. Andreas Heberle, Hochschule Karlsruhe:
  Anwendungsprojekt. Ein Konzept für Internationale Anwendungsprojekte an Hochschulen

• Prof. Dr.-Ing. Yiannos Manoli, Universität Freiburg:
  Formeln aktiv begreifen. Intuition und Interaktion in der Lehre

Fellowships der Joachim Herz Stiftung:

• Prof. Dr. Jürgen Bolten, Universität Jena:
  Intercultural Campus. Austauschforum für virtuelle Lehrveranstaltungen mit interkultureller Thematik

• Prof. Dr. Fritz Klauser, Universität Leipzig:
  Forschend lernen. Vom Praxisproblem über das Untersuchungsdesign bis zum Erkenntnisfortschritt

• Dr. med. Dörthe Küster, Universität Magdeburg:
  Triathlon im OP und Du mittendrin. Vom Symptom zur Therapie am eigenen Patienten

• Prof. Dr. Helmut Prechtl, Universität Potsdam:
  Hin zu einer interaktiveren Grundlehre. Sokratische Studierende und Publikumsbefragung

• Stephanie Wiemer, M.A., Universität Leipzig:
  Train the Trainer. Ein System zur nachhaltigen methodisch-didaktischen Qualifizierung von Tutor/innen der LernKlinik der Universität Leipzig

Fellowships des Stifterverbandes:

• Dr. Ulrike Homann, TU Darmstadt:
  Betreuung von Laborpraktika. Qualifizierungskonzept und innovative Prüfungsform für die Betreuung von Laborpraktika in Studiengängen der Fächer Biologie und Chemie

• Jun.-Prof. Dr. Matthias Klatt, Universität Hamburg:
  Basiskompetenz Grundrechte – Verantwortung entwickeln! Problembasierte Lehre in den Rechtswissenschaften

• Prof. Dr. Oliver Reiser, Universität Regensburg:
  Reaktiv: Interaktivität in Lehrveranstaltungen – lokal & remote

• Jun.-Prof. Dr. Michael Steiner, Universität Münster:
  INTUT/PRÄTUT. Ein Konzept zur Inidividualisierung der Lehre in Massenstudiengängen

• Prof. Dr. Angela Uttke, TU Berlin:
  Lehren und Lernen im "Gegenstromverfahren". Erprobung neuer Lehrmethoden im städtebaulichen Entwurf und in der Darstellungs- und Kartografielehre unter Berücksichtigung der Methodenkompetenz der Studierenden

Fellowship der Dieter Schwarz Stiftung:

• Prof. Dr. Tobias Häberlein, Hochschule Albstadt-Sigmaringen:
  Lernwelten. Ein Konzept für Anschlussmöglichkeiten an das soziale Milieu der Hochschule

Pro Semester findet ein Fellow-Treffen statt, das dem gegenseitigen Austausch dient. Für die Dauer des Entwicklungsvorhabens ist die Teilnahme an diesen Treffen verbindlich. Nach Ende des Entwicklungsvorhabens und der Finanzierung im Rahmen dieses Programms steht es den Fellows frei, auf eigene Kosten an den Treffen teilzunehmen.

Einmal im Jahr findet eine öffentliche Lehr-/Lern-Konferenz statt, bei der die abgeschlossenen Lehrvorhaben und die Ergebnisse der Begleitforschung vorgestellt werden. Die beteiligten Akteure, insbesondere die Baden-Württemberg Stiftung, streben an, eine externe Begleitforschung zum Programm zu beauftragen.

Ziel des Programms ist es,

• Anreize für die Entwicklung und Erprobung neuartiger Lehr- und Prüfungs-
  formate (beispielsweise Konzepte für forschendes oder problembasiertes
  Lernen oder zur Prüfung von Schlüsselkompetenzen) oder die Neugestal-
  tung von Modulen und Studienabschnitten (beispielsweise der Studienein-
  gangsphase oder von Praxisphasen, etwa unter dem Gesichtspunkt der
  Interdisziplinarität oder zunehmenden Heterogenität von Studierenden)
  zu schaffen;
• den Austausch über Hochschullehre und die Verbreitung der entwickelten
  Projekte durch eine Vernetzung der Fellows zu befördern,
• die Auswirkungen dieser Innovationen auf den Lernerfolg und Kompetenz-
  erwerb der Studierenden begleitend zu untersuchen
• und im Ergebnis zu einer systematischen Weiterentwicklung der Lehre in
  curricularer, didaktischer und methodischer Hinsicht beizutragen.

Hochschullehre im Sinne der Ausschreibung umfasst auch das Prüfen sowie
die Beratung und Betreuung Studierender.